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刷新 翻看 我 关注 实时 疫情 以普高模式办职业教育
        多年来,我国在经济建设方面取得了举世瞩目的成就,中国取得的成就已经席卷全球。然而,我们暴露了许多问题。其中之一是技术工人短缺,特别是高级技术工人短缺,严重制约了我国经济的升级和转型。许多年前,党和国家意识到这个问题的严重性,所以他们进行了高水平的设计和规划,大力发展职业教育,以赶上我国经济发展的短板。作为职业教育工作者,我目睹了国家支持职业教育的各种优惠政策和配套措施的实施。从对贫困的中等职业学校学生给予资助,到对所有中等职业学校学生免除学费,到确定一般职位的一对一招生目标,到扩大高等职业院校的招生规模,再到扩大中等职业学校毕业生进入高等职业院校的途径.这些切实可行的政策措施确实给中等职业学校的发展带来了及时雨。得益于优惠政策,全国中等职业学校呈现出蓬勃发展的势头。然而,通过调查,我们发现许多中等职业学校正在逐渐走样,没有根据职业学校的培养目标和基本特征进行管理设计,而是偏离了中等职业学校的基本理念,倾向于推进通识教育,即以通识教育的模式来办职业教育。作者居住的学校也是这方面的典型例子。据我所知,在湖北省,我们学校的办学模式已经得到了省内许多兄弟学校的认可,并一直被他们所遵循,所以在全省范围内,这种模式已经成为中等职业学校的主导办学模式。
对于这种办学方式,许多中等职业学校的负责人都表示了自己的困难。
       首先,中等职业学校有贫困学生,主要是贫困学生和后进生,其中有许多问题学生行为习惯差,个人素质差,极端的自我偏见。可以想象管理这样一群学生有多困难。如果没有激励的压力和激励的目标,这些学生肯定没有动力,没有追求,自由和散漫,违反规则和纪律,课堂教学将是不可持续的。青少年精力充沛,缺乏基本的自我控制和自我意识。它们在释放能量的过程中很容易形成强大的破坏力。进入一所高等学校的压力是一种魔力,它能抑制大多数学生。学校鼓励他们尽最大努力进入一所更理想的学校,这确实能对一些学生起到很好的指导作用,从而吸引大多数学生在追求自己的目标的过程中调动他们较差的自我控制和自我意识。管理这群学生非常重要。事实是,在我们学校这样做之后,学风和校风有了很大的改善,安全事故的数量也大大减少了。除了这种办学模式,我们似乎很难找到更合理和有效的方法来促进学生的知识和技能。然而,这种模式显然违背了国家为中等职业教育设定的培训目标。
      第二,我们是一所县级中等职业学校,位于国家中部,总体经济发展。如果我们采用纯粹以就业为导向的职业技能培训模式,我们仍然缺乏相应的条件。首先,本地企业大多是低层次、粗放式的小企业,科技含量少,无法与大城市以外的企业联系,尤其是第一批沿海开放城市。因此,即使我们当地的企业能够为我们的学生提供实际的培训机会,他们也不能给他们提供许多能够适应现代新兴企业的知识和技能。与外面的许多企业相比,我们本地企业的落后不是一点点,而是几代人!第二,学校自身的实训设备严重落后和不足,不能适应当今科技和经济发展的新趋势。例如,我们学校用于机械培训的机床是在2008年配置的,早就被淘汰了。受经济条件的限制,地方政府对职业教育的投资有限。很难及时获得足够的设备或升级原有设备。与我省其他许多中等职业学校相比,我校的实训设备相对齐全,但在现实中,我们仍然感到设备不足,尤其是近两年来,高职学生人数的不断增加,使得我们现有的设备无法满足学生实训的需要。此外,设备老化严重,无法及时更新。给学生安排多一点时间去参加培训班是不现实的。因此,我们只能把学生限制在教室里,安排文化和理论课。然而,这些学生基础差,真的不愿意学习文化理论课程。这是没有办法约束他们在教室里,然后整个校园将是一片混乱。职业教育困难重重,尤其是在欠发达地区的县市中等职业学校。大力发展职业教育固然对国家有利,但如果我们只靠喊口号,不从根本上解决职业教育运行过程中的实际问题,那么我们的职业教育将停留在低水平、低效率、低质量的状态,无法为国家经济升级培养更多合格的技能型人才。

来源: www.dezhongjg.com

作者:欧博教育